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来源:本站原创 2011-05-10 17:51:26
有人说,杭州无春。是的,前段时间是倒春寒;一到五月,入夏便热了。同样让人感到一份灼热的是民办中小学的招生了。
五月七号八号两天,便是杭州民办初中招生报名的时间。这不,媒体关注,街谈巷议,似乎这只是唯一的话题。路上如果你看到有父母或长辈带着一个小学高年级学生摸样的,准是去民办报名的;或者在接受不倦教诲中的孩子的脸上看到报名的结果。
(一)预热升温
有意思的是,不知怎的,民办学校的校长们似乎一下子统一了意见似的。在媒体面前一致突出强调“适合才是最好的”,表扬了一下今年家长的“理性”,强调“跟上‘大部队’,孩子才有自信;基础要扎实,否则成‘陪读’”。
自然,建兰中学饶美红校长的表态似乎更中肯,她作了这样的分析:
“家长给孩子选择学校,一定要对学校有一定的了解,特别是选择民办初中,上课的深度、广度跟公办不一样,节奏更快,容量更大。读民办的孩子,小学里需要打下比较扎实的基础,不然很有可能当陪读了。试想一下,孩子到了民办初中,每天上课不仅要补欠下的基础,还要接受新的内容,更要提前预习,回到家里还要做作业,如果基础不扎实,能撑下来吗?我们的新校园马上就要建好了,大家都很期待。建兰中学一直坚持,不会仅仅关注孩子的学业。今年自主招生的名额扩大了,我们招了一些艺术、体育、科技、信息技术方面有特长的学生,比往年要多一些。如果今后自主招生的名额再扩大,特长生的比例还会增加。一所学校需要各方面都有特长的学生,这些学生在校期间如果得了奖,会产生一个效应,对其他学生会有促进作用。比如我们的男子篮球,已经5连冠了,学生很崇拜篮球队的队员,到篮球场打球的学生更多了;上个月刚结束的全省棋类比赛,我们派出6个学生参加国际象棋,女子包揽前3名,男子包揽前2名,这个消息让学校第二课堂报国际象棋的学生多了不少。”
显然除了关注基础和习惯之外,突出特长,突出了学生个性发展。
(二)高温高热
实际情况,还是有增无减。仅就八号媒体报道的粗略统计,数据反映社会对民办教育的信任和期待。
截至昨日(七号)部分民办学校报名人数(今日继续接受报名):
文澜中学550(电脑派位228)
育才中学600(电脑派位140)
建兰中学700(电脑派位140)
采荷实验中学900(电脑派位280)
锦绣中学200(电脑派位112)
启正中学360(电脑派位93)
公益中学300(电脑派位224)
建兰中学的校园改建,显然并没有影响家长和孩子的选择,这是建兰历年办学的品牌积累使然。
(三)执着选择
“一千零二十五号!”随着建兰学生干部响亮的叫号声,家长们忐忑地和孩子一起开始建兰报名流程。这是八号上午十一点左右的情景。
在咨询处,除了问学校情况外,家长们的焦虑溢于言表,“我的孩子不知能不能摇上?这么多的人。”
在教室里,建兰老师和家长孩子依然交流着。有的交流很顺畅,也很快完成登录。有的则变得艰难起来。于是显然双方都很执着,孩子似乎一脸无辜。建兰老师恳切地说:“基础真的很薄弱,建兰的教学,孩子会很受累和受伤。”“老师,给他努力的机会。我们的孩子就亏在外面培训没参加。”
……
显然,谁都不想放弃说服对方的努力。因为选择,为了选择。
终于,有些家长懂了,回过头来安慰“受伤”的孩子。有些家长的不甘心,选择“运气”,于是教师们只能是一脸的无奈,孩子的成长该有一定的规划。其实,教育岂能如此盲目呢?或者有家长的一份难以放弃的期待吧!这或许已经超越了教育本身的问题了。
任何一方的选择是无奈的。因为选择意味发展。直白而言,这是学校发展和学生发展之间的矛盾与统一的问题,教育公平、社会和谐的问题。
显然建兰在努力探索实现这这样的统一,珍惜这份来之不易的信赖,寻找发展的最佳支点。
建兰新闻发展中心吴祥夫
2011-5-10
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