杭州朝辉中学校长：怎样的课堂才是优质课堂

　　杭州奥数网9月13日：一堂真正的好课应该是问号，而不是句号

　　这几年，朝晖一直在研究生态课堂，陈音认为生态课堂从微观的角度看，首先，教师要有个性，有他特有的教学理念、方式；其次，教师要有魅力，能让孩子在最短的时间内融入课堂；第三，要有智慧，也就是说，如何自然地让孩子们融入到话题当中，非常有效地参与。

　　她认为生态课堂最终的理解，应该是让孩子带着问题进课堂，然后带着更多的问题出课堂，真正一堂好课永远是问号，而不是句号。就像今天这堂课一样，就是一盘没有下完的棋。而我们的老师在最后一定要留出科学探究时间，让孩子们去思考。

　　正是在这样的基础上，学校提炼出了幸福课堂模式。幸福课堂要具备两大要素，第一个要素就是激活学生，激活课堂，第二个要素，也就是真正的幸福课堂，是让我们的孩子留下点终身受益的东西。

　　比如说语文课，上名著导读、阅读教学，但一堂课不可能把《三国演义》都讲完，只能是导读，通过这堂课让孩子们课外有兴趣去读原著的《三国演义》，从名著阅读的过程当中享受阅读的幸福，这是我们的幸福课堂理解的一种共性。当然，共性之外有个性，这个个性就是基于不同的学科学习，教师如何智慧的教学，如何设计课堂教学让人耳目一新。

　　学生最怕写作文，怎么办？学校有一位语文老师，在研究歌词中的作文教学时，从流行歌词谈起，从周杰伦的《青花瓷》谈起，然后告诉孩子们作文该怎么写。这样的课学生非常感兴趣。

　　陈音说，初中三年，学生学的知识永远是有限的。我们要传授给孩子终身受益的东西，是如何让他以更好的状态进入高中。

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