笔尖上的小升初：女儿不是牛娃（一）

    
    杭州奥数网讯：升学的路上有家长陪学生们一路前行。

    女儿不是牛娃——小升初之路（一）
   
    女儿不是牛娃，没有希望杯，挑战杯、走美杯等杯赛一、二等奖（因小升初前并不知道还有希望杯之外的杯，所以只六年级参加过奥数培训，也只参加了希望杯比赛，获过两个希望杯三等奖。四、五年级因信息、时间有限，没参加培训——结论，信息非常重要，不是不重视，是不知道），不是班长，不是数学课代表、语文课代表、不是学习委员，不是区三好学生、不是区优秀学生干部（因为不是干部），更没有金奖，银奖等等荣誉称号（因为我从来没关注过这些，直到经历了小升初——结论：这方面我确实有些失职，不知道这些都很重要，没想到要主动争取的）。甚至在去年年底之前，我从来不知道小升初这个事情，也没想到要做什么什么准备。但是有一点，我和女儿在学习上、在兴趣特长培养上，从来没有懈怠。我的信念是“挖掘孩子的兴趣、培养孩子的特长，让孩子的天分潜力尽可能的得到滋养”，“做了就要坚持，坚持就是胜利”；“让孩子努力找到她自己”。天道酬勤，女儿赶上了民办的末班车，被摇号后民办自主录取。“是偶然或者是幸运吗”？借用克朗伯茨的名著“幸运绝非偶然”，幸运来自多年的坚持与方向感。
   
    兴趣与特长之路
   
    还记得女儿上幼儿园时，我曾强迫她学习三年的电子琴，现在我还记得女儿常常哭着跑出课堂，“我不喜欢”，但我固执地坚持带她去了三年少年宫，因为，那时的我真的不知道上兴趣班前要识别孩子的兴趣。学电子琴，那是我的需求而不是孩子的，考入四级后，女儿再很少碰过电子琴。小学一年级，偶然的机会，我发现女儿对棋子非常感兴趣、没事的时候喜欢摆弄棋子，就动了心思。经过咨询同事，我选择了围棋兴趣班。西湖少年宫的围棋班离我家很远很远，但既然已经选择了就要坚持，这样，我们在少年宫上了三年的围棋课，女儿还是比较感兴趣的，但进展缓慢，那时的我并不晓得：原来，棋苑是学围棋比较专业的地方，直到很久以后，我们才转到了一个小棋苑里，学了几期，那时的我，并不知道，学围棋需要对手，需要好的教练才能进展快。直到来到黑白坊，女儿的围棋之路才正式走入正轨，在这里，女儿上了三段。（在特长培养上，在很多事情上，正确的信息与咨询是非常必要的，后来我才知道）。
   
    在学习围棋的过程中，特别是在克服困难的过程中，我渐渐发现，特长培养给女儿带来的不仅仅是技能的提升。几年来，女儿本就细致，渐渐变得更为沉稳、成熟起来。后来，先后得了很多围棋方面的奖项，虽然都不是很厉害的，但因为长年的坚持女儿变得非常有毅志力，“坚持就是胜俐”是女儿自己认同的座佑铭，也是生活教给她的经验。而在公交车等车的过程中，在餐厅等待的过程中女儿得出了自己的经验，“等待也是有意义的”。小姑娘对生活开始有了自己的思考。而这两个片断，在面试中我对面试老师都有提及，我希望通过这两个片断让老师了解女儿的性格——坚韧、有毅力，这种品质是非常宝贵的。因为我想，民办招学生希望看到孩子的性格，以及未来的潜力。而坚韧性和毅志力是冰山下的品质，是不太好培养却是可以迁移的，是影响一个人发展的关键要素。还有，在面试中我也提到，知识是可以迁移的，计算能力、逻辑思维能力可以从数学等课程中学到，也可以从围棋训练中习得，试想，复盘，做死活棋，哪一个不需要计算、缜密和细致呢，而且还伴随着输与赢、心态的调整与考验。这些品质都是非常宝贵的。事实证明，后来，女儿在数学的学习中充分显现了这种资质，非常缜密、细致，计算能力强、到六年级，几乎每次成绩都是班里第一名，而且学的非常轻松，这与天份有关，也与长期的围棋学习有关。重要的是，我觉得一个人不能变成学习机器，要有自己的兴趣爱好、特长，才能增添对生活的热爱，对自己能力的确信。而儿童时代，是形成能力感的关键时期，每个孩子都有自己的天赋与潜能，就看我们是不是适当的给予关注与培植。
   
    小学二年级时，女儿对乒乓球产生了兴趣，没事的时候喜欢巅来巅去的，当她可以巅到200个球时，我觉得有必要让她去学习下了。在学校兴趣班学习了两年，直到一次参加市里的比赛。我发现我们这个区的孩子太弱了，无论是打球的技巧还是姿式，都相差甚远，那次比赛让我觉察到两件事：一个是各区之间水平相差比较大，二是兴趣班可能并不是学习乒乓球比较好的选择。后来，经打听，我给女儿找了省队退役的一个教练教，一周一次，学了一年半吧。这段时间，应该说是非常快乐的时候，无论是女儿，还是我。当女儿在教练指导下挥舞球拍时，她是那样的开心，小脸总是红扑扑的，笑呵呵的。而我，在看女儿来回跑动、打球的那一刻，觉得真是很幸福，教练喜欢女儿，总开玩笑说，“如果能生个这样的孩子就好了”。后来我仔细回想了这一刻。原来，我的乐趣之一在于看到“人”的变化，而女儿的乐趣之一在于运动自己的身体。一次，在区乒乓球比赛中，女儿输了，哭的昏天暗地，不是因为输，她不明白，为什么乒乓球的规则和围棋不一样，大概是和第二名没有比过，自己就输了。一系列比赛、培训的经历让女儿成长了很多。
   
    在这一过程中，我发现，竞技，赢别人似乎是女儿的乐趣。比如她喜欢比大多数同学到校早些，她喜欢打游戏积分；一个晚上，她打了很多作文上传班级主页，原因是她们班的作文发表的篇数比较别的班少。喜欢竟技，好是不好，不太有定论。但我的原则是，如果这是她的一部分，就去接受、欣赏她，在小升初的简历中，我这样描述学乒乓球对孩子的影响。从乒乓球学习中，孩子学到了挑战，体验到战胜自己与他人的成就感。
   
    在四下的时候，我发现女儿常常拿起笛子吹两句（学校音乐课有学），虽然不太好听，但饶有兴趣。我决定给她报个班试下，一个大学生教过两期便停下了，（因为没有合适的时间）。直到有一天，偶而进了一个琴房，打听到一个上海音乐学院毕业的老师在教，还不错。就这样，我们请了笛子家教，这个是我自作主张就请的（因为有时候小孩子也不知道她要不要坚持学），家长可以做的是试一下又无妨。两期下来，女儿开始吹五、六级的曲子了（女儿很大的优势是学习能力、接受能力强），学习累了、疲倦了，她就会吹几下，我真的是很羡慕的。自己能够放松、寻找生活的乐趣，多好啊。可是自己吹大抵意思不大，我找机会和班主任沟通了下，让她在班级作了表演，又参加了学校民乐团，小升初之际，有一阵女儿练习的很欢畅。我想：任何一种兴趣和特长都需要个氛围。家长能做的仍是引导、提供资源和条件。直到最近，我问孩子“吹笛子”有什么乐趣，女儿回答：因为手可以动起来“，我才恍然大悟——回想起来，让手指动起来的女儿都喜欢：比如玩空竹、悠悠球、拼图，模型。女儿曾用两天搭一千块的拼图，家里她自己拼的有十三张拼图，还有立体拼图、模型。那些都是她快乐的源泉。这里有什么技能吗：当然，比如细致、缜密、动手能力强、认真、坚持。这些都放进了简历里，虽然不是获奖，但是孩子真实的自己，能量的来源。
   
    女儿最喜欢的书是福尔磨斯的侦探系列，因为故事复杂、有很多线索；最喜欢的人物是福尔磨斯，因为他可以凭借一点点线索发现复杂事情的真相；女儿最喜欢的科目数学，因为可以计算，通过复杂的计算得出正确的结果；女儿最向往的职业是精算师（这个她觉得很难，我告诉她凡事皆有可能，有目标是好事情），因为可以计算，女儿还喜欢律师的职业（因为可以寻找漏洞）；我会经常就这些问题和女儿讨论，梳理她的兴趣，其中的关键词包括：计算、推理、分析思考、寻找漏洞、运动等。
   
    在对女儿的培养上我一直有一个问题，就是对女儿的要求不严，比如下棋，她如果这阵子累了，不想下，我不太会逼她。所以，女儿的这几个都不算很特长，都仅是兴趣而矣。因为我想，毕竟不是搞专业，孩子平时也很忙的，顺其自然吧。这样好不好，也不好说。教育从不同的角度看正确与否的答案不同。
   
    那么，如何识别孩子的”趣“呢？我们可以问孩子一些问题，或者说观察一些现象。比如”孩子喜欢读什么书，书中的哪些情节吸引孩子？“孩子喜欢什么休闲活动，这个活动中什么部分吸引孩子？；孩子喜欢看什么电视，电视中什么情节吸引孩子”；孩子喜欢什么科目，为什么？；孩子喜欢什么职业，为什么；孩子崇拜什么人物，为什么等；归纳出的关键词，可能是孩子兴趣或者是能力的主题。家长要做的是引导“趣”，发现“趣”，探索“趣”，让趣成为能力的起点，为成长助力、加油！（至此，我们还没接触过杯赛，幸运，否则可能时间就不够用了。上面所讲虽不是小升初的过程，但与小升初直接相关，关于小升初期间的努力，后面再讲）    

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