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杭州部编版二年级语文下册《一匹出色的马》教案设计

来源:网络资源   作者:奥数网整理   2018-03-18 20:59:43

杭州部编版二年级语文下册《一匹出色的马》教案设计

  教学目标

  【知识技能】

  1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。

  2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

  【过程与方法】

  1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

  2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

  【情感态度与价值观】

  通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

  2.一边读一边积累生动的语言。

  【教学难点】

  比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

  第一课时

  (一)谈话导入,揭示课题。

  1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

  2﹒看到课题,你想知道什么?

  生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?

  3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了?


  (二)初读课文,整体感知。

  1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)

  (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

  (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

  (3)把容易读错的字和句子多读几遍。

  (4)看看这篇短文一共有几个自然段?

  2.检查自读情况,疏通字词障碍。

  (1)出示生字:(课件出示)

  pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

  匹 波 纹 像 景 恋 求 舍

  “纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。

  自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

  开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

  抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

  ④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。

  (2)认读本课新词:(课件出示)

  郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

  同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

  检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

  (3)多音字。(课件出示)

  散sàn(散步)舍shè(宿舍)

  sǎn(松散)shě(舍己为人)


  学以致用:(课件出示)

  选择正确的读音填空。

  ①吃过晚饭,我们一家人一起出去散()步。

  ②我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。

  ③我们宿舍()住着六个人。

  ④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神。

  3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

  教师提问:

  (1)本文写了一件什么事?

  (一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)

  (2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)

  提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

  (三)指导写字

  1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹波纹像景恋求舍

  观察生字特点及在田字格中的位置。

  2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.

  3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

  4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。

  (四)课堂回顾,教师小结

  这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。


  第二课时

  (一)复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。

  3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

  (二)自读自悟,合作探究。

  1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

  2.学生自由读课文,教师相机引导。

  哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

  3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

  用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

  (三)交流感悟,品味语言。

  围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。

  1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

  (1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

  (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)

  (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)


  A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”

  ①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。

  ②“碧绿碧绿”就是()的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:

  ③仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________

  B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”

  ①这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。

  C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

  (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)

  “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”

  谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

  一边,一边。

  自由练习。然后指名说句子。

  2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?

  (1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。

  (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:

  (课件出示)

  A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

  B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。

  说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”

  大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

  学生自由读句子,回答老师的提问。

  ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?

  预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。

  预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。


  ②“一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)

  (3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

  读得好!看谁读得好。

  师生读。男女生读。

  3.学习第7自然段

  (1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”

  从这一句,你读出了什么?

  预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。

  预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。

  (2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

  (四)回归题目,总结升华

  1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。

  2.为什么说“这是一匹出色的马”?

  预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。

  预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。

  (五)小结全文。

  通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

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